美国教师专业发展的范式转换及其启示

被引：26

作者：

刘宇

机构：

[1] 吉林省教育学院吉林

来源：

比较教育研究 | 2003年 / 04期

关键词：

美国; 教师专业发展; 范式;

D O I：

暂无

中图分类号：

G571.2 [];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

在教育改革的背景下 ,美国原有教师专业发展模式已不能满足需要 ,需从根本上进行变革。实践的需求促使了美国教师专业发展范式的转换。新范式具有六个显著特点和三个起支撑作用的问题。它对确立我国合理的教师专业形象 ,实施教师资格证书制度及新一轮课程改革下的教师培训有一定的启示

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