有意识的言语输出——显性知识作用于隐性知识发展的途径

文章运用巴尔斯的全局工作空间理论和安德森的技能学习理论,提出有意识的言语输出是二语显性知识作用于隐性知识系统的途径。实验通过比较受试接受有意识的输出训练前后对目标语言形式的使用情况来检验该论点,结果发现实验组在对目标形式意识显著减少的情况下明显提高了正确使用率,证明他们对该形式的隐性知识得到了发展。