40年来我国高考政策的演进逻辑与未来走向

被引：5

作者：

祁占勇

陈赵阳

机构：

[1] 陕西师范大学教育学院

来源：

江苏高教 | 2018年 / 03期

关键词：

高考政策; 历史演变; 演进逻辑; 未来走向;

D O I：

10.13236/j.cnki.jshe.2018.03.005

中图分类号：

G639.20 [方针政策及其阐述];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

40年来,我国高考政策的演进历经了恢复与调整(1977-1984年)、制度化改革(1985-1998年)以及深化改革(1999年至今)三个阶段。基于政策分析的视角,我国高考政策演进的基本逻辑体现了以多元主体利益驱动为动力的形成机制,渗透了以注重效率为取向的政策价值,形成了以制度和机构规范为抓手的政策实施保障,反映了以政治学话语为主导的政策话语规则。随着教育制度的不断变革与高考改革的渐次深入,我国高考政策应不断调整,其动力形成机制应向"分权"转变,价值取向应向"公平与效率相互促进"转变,过程保障应由管理向治理转变,话语应向"多元利益主体参与"转变。

引用

页码：19 / 24

页数：6

共 14 条

[1]

我国高考政策变迁研究.[D].李峻.华中科技大学.2009, 11

[2]

多主体话语表达对异地高考政策生成的影响研究.[D].刘晓.四川师范大学.2014, 01

[3]

新世纪我国高校自主招生之研究.[D].李颖婷.湖南师范大学.2012, 01

[4]

高考改革的历史反思.[M].李木洲.华中师范大学出版社.2014,