后现代主义视域下多元文化教育的特征、实质及问题

被引：18

作者：

王守纪

杨兆山

机构：

[1] 东北师范大学教育科学学院

来源：

东北师大学报(哲学社会科学版) | 2009年 / 06期

关键词：

后现代主义; 多元文化教育; 政策; 本土化; 课程;

D O I：

10.16164/j.cnki.22-1062/c.2009.06.032

中图分类号：

G40 [教育学];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

多元文化教育是后现代主义的重要理论贡献之一,从多元文化教育的理论与实践来看,作为理论形态的多元文化教育具有明显的多元化和后现代特征,作为实践形态的多元文化教育则具有明显的政策性和本土化特征。多元文化教育是世界教育的发展趋势,但在实践上,必须注重多元文化的政策导向和本土化,并加强多元文化教育的课程建设。

引用

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页数：6

共 8 条

[1]

马克思恩格斯全集.[M].[(德)马克思;(德)恩格斯著];中共中央马克思、恩格斯、列宁、斯大林著作编译局编译;.人民出版社.2001,

[2]

多元文化与社会进步.[M].(美)博　克(Bock;P..K.)著余兴安等译;.辽宁人民出版社.1988,

[3]

马克思恩格斯选集.[M].马克思;恩格斯著;中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局编.人民出版社.1972,

[4] 后现代哲学思潮对我国教育基本理论研究的影响论要 [J].