个人教育获得:学校取代抑或延续了家庭的影响——两种理论视野的比较

被引：9

作者：

刘录护

扈中平

机构：

[1] 华南师范大学教育科学学院

来源：

华南师范大学学报(社会科学版) | 2012年 / 01期

关键词：

教育获得; 学校教育; 家庭背景; 功能主义; 冲突论;

D O I：

暂无

中图分类号：

G78 [家庭教育];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

现代社会中,学校教育与家庭背景在个人教育成就获得影响中的关系如何,对于社会阶层结构具有极为重要的影响。功能主义和冲突论对这种关系有着取代与延续两种截然不同的判断,并因此引发了大量的经验研究。两种理论对此问题的分析差异,不但在各自的发展中不断强化,而且带来了理论逻辑的诸多差异以及经验研究中的优势与不足。在我国社会阶层结构正在形成的背景下,就学校教育与家庭教育的关系问题,对两种理论进行系统的梳理、分析与比较,具有重要的研究与实践价值。

引用

页码：21 / 28+159 +159

页数：9

共 12 条

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