担忧、情绪化对工作记忆的影响效应分析

以高中生为被试,采用运算——词汇广度测验和Morris(1981)的担忧和情绪化问卷,考察了被试在执行工作记忆广度测验期间的考试焦虑、担忧和情绪化,以及他们对工作记忆的影响程度。相关分析和回归分析结果显示:考试焦虑会降低工作记忆广度,其程度为10.1%;担忧对工作记忆广度的预测效应非常显著(β=-0.315),情绪化的预测效应不明显(β=-0.050)。所以,在考试焦虑中,导致工作记忆成绩降低的关键因素是测验期间存在的担忧。