数学文化在中学数学教学中的渗透

被引：36

作者：

伏春玲 ^{[1
]}

冯秀芳 ^{[1
]}

董建德 ^{[2
]}

机构：

[1] 宁夏大学数学计算机学院

[2] 宁夏银川市教育科学研究所

来源：

数学教育学报 | 2011年 / 20卷 / 06期

关键词：

数学文化; 渗透; 数学教学;

D O I：

暂无

中图分类号：

G633.6 [数学];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

广义的数学文化是指数学本身就是一种文化.狭义上说,数学文化指数学的思想、精神、方法、观点、语言及其形成和发展过程.当前对数学文化认识所存在的误区主要有:不少人认为数学文化就是数学史,有些人认为数学文化就是介绍一些数学趣题,更多的人认为数学文化也就是数学本身.在中学数学教学渗透数学文化的途径有:在各章引言中渗透数学文化;在新课引入时渗透数学文化;在讲述概念时渗透数学文化;在定理公式证明时渗透数学文化;在思想方法中渗透数学文化;在例题教学中渗透数学文化;在数学的实际应用中渗透数学文化.

引用

页码：89 / 92

页数：4

共 6 条

[1] 也谈数学文化与数学教育的关系——兼与张楚廷先生、黄秦安先生商榷 [J].

王宪昌 ;

刘银萍 .

数学教育学报, 2002, (03) :36-39

[2]

数学学科德育[M]. - 高等教育出版社 , 张奠宙等, 2007

[3]

文化传统与数学教育现代化[M]. - 北京大学出版社 , 张维忠, 2006

[4]

数学文化与数学教育[M]. - 科学出版社 , 王庚编著, 2004

[5]

历史数学名题赏析[M]. - 上海教育出版社 , 沈康身著, 2002

[6]

数学文化[M]. - 高等教育出版社 , 张楚廷著, 2000

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