学习风格对大学计算机课程MOOC学习的影响

被引：8

作者：

王若宾

付瑞平

程楠楠

肖彬

杜春涛

机构：

[1] 北方工业大学计算机科学与技术系

来源：

计算机教育 | 2016年 / 10期

关键词：

学习风格; Felder-Silverman量表; 大学计算机; MOOC;

D O I：

10.16512/j.cnki.jsjjy.2016.10.032

中图分类号：

G434 [计算机化教学]; TP3-4 [];

学科分类号：

040110 ; 0812 ;

摘要：

提出使用Felder-Silverman量表对大学生进行学习风格测量,对学习风格与大学计算机课程中操作型学习和应用型学习成绩的关系进行分析。数据分析表明,对于操作型学习和应用型学习,部分学习风格与学习成绩有显著差异。文章根据研究结果提出大学计算机课程MOOC教学设计和学习的建议。

引用

页码：106 / 108

页数：3

共 4 条

[1] 基于MOOC/SPOC的课程协同建设与思考 [J].

李凤霞 ;

陈宇峰 ;

余月 ;

嵩天 .

计算机教育, 2016, (01) :17-18+20

[2] 基于移动社交网络的O2O教学模式研究 [J].

王若宾 ;

杜春涛 ;

张白波 .

中国电化教育, 2015, (12) :113-119

[3]

Effects of learning-style-responsive Versus traditional study strategies on achievement,study,and attitudes of suburban eighth-grade mathematics students. Geiser W F. Research in Middle Level Education Quarterly . 2016

[4]

Index of learning styles questionnaire. Soloman B A,Felder R M. http://www.engr.ncsu.edu/learningstyles/ilsweb.html . 2016

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