专业化背景下教师自尊文化的寻根与重建

被引：5

作者：

翟莉 ^{[1
,2
]}

王守恒 ^{[1
]}

机构：

[1] 安徽师范大学教育科学学院

[2] 合肥师范学院教育系

来源：

现代大学教育 | 2009年 / 05期

关键词：

专业化; 教师自尊文化; 寻根; 重建;

D O I：

暂无

中图分类号：

G451.1 [教师评定与任用];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

教师有着与教职相伴而来的"自我尊严感",构成教师特有的精神气质。自尊文化成为教师职业群体的文化特质之一。追溯传统"师道"中教师自尊文化形成的根源,发现教师自尊人格建立在教师为"有德之人"、"有知之人"、"有权之人"的自我认知基础之上。在教师专业化背景下,应该重建教师自尊文化:从朴素的自尊走向专业自尊——升华传统教师自尊文化;从个人主义到专业合作——突破传统教师自尊文化;从权威主义到以学生为本的专业道德——纠正传统教师自尊文化。

引用

页码：19 / 22+113 +113

页数：5

共 15 条

[1]

专业化：挑战21世纪的教师.[M].刘捷著;.教育科学出版社.2002,

[2]

教师角色与教师发展新探.[M].叶澜等著;.教育科学出版社.2001,

[3]

后现代精神.[M].(美)大卫·雷·格里芬(D.R.Griffin)编;王成兵译;.中央编译出版社.1998,

[4]

文化资本与社会炼金术.[M].(法)布尔迪厄(PierreBourdieu)[著];包亚明译;.上海人民出版社.1997,