多模态PPT演示教学与学生学习绩效的相关性研究

本文从多模态话语分析的角度出发,运用系统功能语言学理论,探讨了非英语专业一年级研究生在多模态PPT演示教学环境下学习成绩的变化情况。该研究分两个阶段进行。研究表明,多模态PPT演示教学能够提高学生的学习成绩,对提高学生的短时记忆效率有帮助,但与长效学习成绩相关性不够显著。对提高学生短时记忆效率具有显著意义,说明该教学模式具有一定的可行性和有效性,可以作为教学辅助手段提高教学质量。