研究型大学贫困生与非贫困生的学习经历差异分析

被引：52

作者：

熊静 ^{[1
]}

余秀兰 ^{[2
]}

机构：

[1] 上海交通大学高等教育研究院

[2] 南京大学教育研究院

来源：

高等教育研究 | 2015年 / 36卷 / 02期

关键词：

研究型大学; 贫困生; 学习经历;

D O I：

暂无

中图分类号：

G442 [学习心理学];

学科分类号：

0402 ; 040202 ;

摘要：

优化不同群体大学生的学习经历是促进高等教育公平的重要途径之一。调查发现,研究型大学中贫困生与非贫困生在学业参与过程、入学初学业能力水平以及整体学习经历满意度等方面均存在显著性差异。这种差异在一定程度上反映了家庭经济资本对高等教育过程及结果公平的影响。从作用机制来看,优势家庭主要通过经济资源"直接"排斥和文化资源"隐性"排斥,将家庭经济资本优势转化为子女在校的学业表现及学业成就优势,从而实现高等教育学业分层。

引用

页码：46 / 55

页数：10

共 21 条

[1]

高校贫困大学生学习动机培养初探.[D].彭凌.西南大学.2011, 09

[2]

'Always knowing' and 'never being sure': familial and institutional habituses and higher education choice.[J].Diane Reay.Journal of Education Policy.1998, 4

[3] 贫富差距与当代大学生心理变化探析 [J].