理性情绪教育对提高学生心理健康的作用研究

目的 :探讨理性情绪教育在提升学生自我概念 ,增进情绪稳定性 ,促进心理健康方面的有效性。方法 :选取丽水市花园中学初二年级学生 92人 (实验班 46人 ,对照班 46人 ) ,对实验班进行一个学期 ( 1 8周 )的理性情绪教育 ,对照班不接受理性情绪教育。用自行设计的理情教育教材对实验班学生进行每周一课时的干预。最后用SCL -90量表、田纳西自我概念量表和艾森克情绪稳定性量表进行评定。结果 :理性情绪教育对提升学生的自我概念、情绪稳定性和增进学生心理健康方面有良好的促进作用 ;理性情绪教育十分适合成长中青少年的需要。