引领式在线学习活动的设计、实施及成效分析

被引：28

作者：

张文兰 ^{[1
]}

俞显 ^{[2
]}

刘斌 ^{[1
]}

机构：

[1] 陕西师范大学教育学院

[2] 宁波市教育考试院

来源：

电化教育研究 | 2016年 / 37卷 / 10期

关键词：

引领式在线学习; 学习活动设计; Moodle平台; 学习成效;

D O I：

10.13811/j.cnki.eer.2016.10.006

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

当前在线学习存在学习者大多缺乏在线自主学习能力、以自主学习为主要学习方式的在线学习坚持率比较低、学习质量不高等突出问题。本研究借鉴国外引领式在线学习(Instructor-Led Online Learning)的理念,依托陕西师范大学教育技术学专业课程"教学系统设计",开展了引领式在线学习活动的设计与实施,并对学习活动设计及实施的成效进行了检测和验证。结果表明,引领式在线学习活动对学习者的学习态度、学习行为以及元认知能力等方面均有不同程度的正向积极影响。

引用

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共 14 条

[1]

Nurses' Internet self-efficacy and attitudes toward web-based continuing learning.[J].Jyh-Chong Liang;Szu-Hsien Wu;Chin-Chung Tsai.Nurse Education Today.2010, 8

[2] The metacognitions questionnaire for children: Development and validation in a clinical sample of children and adolescents with anxiety disorders [J].