虚拟现实技术在特殊儿童教学与训练中的应用研究

被引：29

作者：

王庭照 ^{[1
]}

许琦 ^{[2
]}

赵微 ^{[1
]}

机构：

[1] 陕西师范大学教育学院

[2] 西安市第二聋哑学校

来源：

华东师范大学学报(教育科学版) | 2013年 / 31卷 / 03期

关键词：

虚拟现实; 特殊儿童; 教学; 训练;

D O I：

10.16382/j.cnki.1000-5560.2013.03.013

中图分类号：

G760 [特殊教育理论];

学科分类号：

040109 ;

摘要：

虚拟现实技术在特殊教育领域中的应用既是一种新的尝试,又是一项具有广阔发展前景的课题。本文阐述了近年来虚拟现实技术在肢体障碍儿童、视力障碍儿童、听力障碍儿童及其它类型特殊儿童教学、治疗与训练中的应用研究,并针对当前存在的问题提出建议:(1)联系特殊儿童评估专家,制订科学的治疗和评估标准;(2)尊重特殊儿童发展的基本规律,注重多种方法的综合使用;(3)强调人文关怀和回归主流,强化各类特殊儿童社会适应能力的训练;(4)结合我国特殊教育的发展实际,争取多方人员的积极配合。

引用

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页数：8

共 29 条

[1] ADHD的抑制缺陷和厌恶延迟——来自双通道模型的解释 [J].