同伴互评在大学英语写作教学中的功效——基于写作流利性、复杂性及准确性的实证研究

被引：26

作者：

韩冰

机构：

[1] 天津财经大学人文学院外语系

来源：

教育理论与实践 | 2009年 / 29卷 / 21期

关键词：

大学英语; 写作教学; 同伴互评;

D O I：

暂无

中图分类号：

H319 [语文教学];

学科分类号：

摘要：

通过运用实验法和调查法对同学间相互批改作文以提高学生英语写作流利性、复杂性及准确性功效的研究发现,同伴互评策略的使用能提高学生写作的复杂性和准确性;绝大多数学生喜欢获得同伴反馈,认为对自己是有帮助的。可见,同伴互评对提高学生的写作能力有积极的功效。

引用

页码：40 / 42

页数：3

共 5 条

[1] 同伴互评:提高大学生写作自主性 [J].

莫俊华 .

解放军外国语学院学报, 2007, (03) :35-39

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