同伴互评:提高大学生写作自主性

被引：222

作者：

莫俊华

机构：

[1] 南京大学外国语学院

来源：

解放军外国语学院学报 | 2007年 / 03期

关键词：

英语; 写作教学; 同伴互评; 自主性;

D O I：

暂无

中图分类号：

H319 [语文教学];

学科分类号：

050201 ;

摘要：

同伴互评能够提高学生的写作自主性。本研究尝试在中国大学生中开展该活动,发现:1)用同伴互评代替部分的教师批改和完全依赖教师同样有效;2)绝大多数学生喜欢获得同伴反馈,认为对自己是有帮助的;3)同伴修改是有效的,而且还能激发学生的自我修改。

引用

页码：35 / 39

页数：5

共 15 条

[1] 过程写作中的同伴评价 [J].

周雪 .

甘肃教育学院学报(社会科学版), 2003, (04) :85-88

[2] 英语写作教学中“结果法”与“过程法”的对比研究 [J].

张吉生 ;

周平 .

外语与外语教学, 2002, (09) :19-22

[3] 英语写作中学生互改的教学方法初探 [J].

徐英 .

外交学院学报, 2000, (04) :86-89

[4] 过程教学法与英语写作教学 [J].

张坚 .

北京第二外国语学院学报, 2000, (03) :89-95

[5] 英语写作教学新探——论写前阶段的可行性 [J].

吴锦 ;

张在新 .

外语教学与研究, 2000, (03) :213-218+240

[6] 写作教学中的反馈对教学双方认知行为的影响 [J].

张英程 ;

慕胜 ;

李瑞芳 .

外语界, 2000, (01) :24-28+40

[7] 改进英语写作教学的重要举措:过程教学法 [J].

李森 .

外语界, 2000, (01) :19-23

[8] 作文评改及评改模式对学生作文的影响 [J].

叶绿青 .

山东外语教学, 1999, (03) :73-76

[9]

高校英语专业四级考试准备指南[M]. 南开大学出版社 , 段云礼主编, 2004

[10]

新编高等院校英语专业四级考试指南[M]. 上海外语教育出版社 , 陈汉生主编, 2001

← 1 2 →