从思辨到行动:教育理论的时代转向

深受本质主义和理性主义哲学的影响,传统教育理论视教育是在某种基点上、由某种固有逻辑力量支配展开的活动。这种认识漠视了其中的复杂性、时间性等质性因素,难以对丰富多彩的教育现象和教育活动以充分的解释,更谈不上彰显教育的文化批判性。为了克服传统教育理论的弊端,当代教育理论正在发生积极的时代转向,努力消解教育理论的抽象性和唯我性,改变预设论的教育思维方式,把目光投向更为丰富多彩的教育实践。为此,主体间性、实践、生活等成为当代教育理论关注的关键词。