同步直播课堂解决教育均衡问题的研究

被引：46

作者：

周玉霞 ^{[1
]}

朱云东 ^{[1
]}

刘洁 ^{[1
]}

朱培达 ^{[1
]}

袁悉程 ^{[2
]}

机构：

[1] 云南师范大学信息学院

[2] 新华文轩出版传媒股份有限公司

来源：

电化教育研究 | 2015年 / 36卷 / 03期

关键词：

教育均衡; 同步直播课堂; 学习态度; 学习成绩; 交互设计;

D O I：

10.13811/j.cnki.eer.2015.03.007

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

实现基础教育均衡是社会公正的一个重要组成部分,城乡教育不均衡在我国普遍存在,师资缺乏是农村教育薄弱的重要原因。本研究尝试采用同步直播课堂,解决教育均衡问题。研究选择云南省某地三个班级90名学生和三名教师作为研究对象,以小学五年级英语作为研究学科。研究发现,同步直播课堂在解决微观层次的教育均衡问题方面有明显的效果:学生英语成绩和学习态度差距缩小,农村地区全班学生成绩均有提升,但中观和宏观层次的教育不均衡依然存在。在同步直播课堂的设计和实施过程中,交互实现、技术与课程整合仍然存在一些问题。

引用

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页数：6

共 9 条

[1] 中国基础教育均衡发展实证研究报告 [J].