临床护士继续教育学习动机现状及影响因素分析

被引：8

作者：

常燕

周文琦

刘晓霞

高泽宇

机构：

[1] 石家庄市第三医院护理部

来源：

中华现代护理杂志 | 2013年 / 19卷 / 30期

关键词：

临床护士; 继续教育; 学习动机; 影响因素;

D O I：

暂无

中图分类号：

R47 [护理学];

学科分类号：

1011 ;

摘要：

目的调查影响临床护士学习的动机因素,为临床护理管理者制定培养策略提供依据,促进护理人员自主学习。方法采用"临床护士学习动机调查问卷"以469名临床护士进行学习动机问卷调查,并分析其影响因素。结果共发放问卷469份,回收有效问卷428份,回收有效率为91.2%。临床护士学习动机6个维度的得分由高到低的排序依次为:职业发展、利他服务、认知兴趣、外界期望、社会接触、社会刺激,总分为(114.34±20.95)分;学习动机排在前3位的条目分别是为晋升奠定基础(4.01±0.97)分,更加胜任自己的工作(3.95±0.95)分,获取知识(3.92±1.02)分。多元回归分析显示职称和工作年限为临床护士学习动机的影响因素,差异有统计学意义(t分别为-2.949,-2.037;P<0·05)。结论继续教育管理部门需加强对社会刺激方面的管理,对不同职称和工作年限的护士进行针对性的干预,提高护士参与继续教育的主动性。

引用

页码：3703 / 3705

共 7 条

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阮满真 ;

廖永珍 ;

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