循证护理课程教学效果的评价

被引：6

作者：

矫海莲 ^{[1
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胡雁 ^{[3
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曹育玲 ^{[5
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徐建鸣 ^{[6
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张博恒 ^{[7
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机构：

[1] 复旦大学护理学院临床护理教研室

[2] 上海立达职业技术学院

[3] 复旦大学护理学院院长办公室

[4] 复旦大学护理学院妇儿办公室

[5] 复旦大学护理学院基础护理办公室

[6] 复旦大学附属中山医院护理部

[7] 复旦大学附属中山医院肝肿瘤内科

来源：

中华现代护理杂志 | 2011年 / 09期

关键词：

循证护理; 课程评价; 教学效果;

D O I：

暂无

中图分类号：

R47-4 [];

学科分类号：

1011 ;

摘要：

目的评价在护理学专业研究生课程进修班开设循证护理课程的教学效果。方法以复旦大学护理学院研究生课程进修班学生为研究对象,2007级为实验组(22名)参与36学时的循证护理教育,2006级为对照组(26名)。使用课题小组自行设计的问卷评价教学效果。结果一学期的教学结束后,实验组教学后循证护理理论知识得分(Z=3.582,P<0.01)和文献评鉴技能得分(t=3.674,P<0.01)较对照组显著提高;但实验组循证护理态度得分与对照组比较差别无统计学意义(t=0.310,P>0.05);课程反馈问卷评价中,学生认为循证护理课程教学内容深浅合适、讲解透彻、基本能够掌握;访谈结果提示,通过系统学习,学生能够运用循证护理的方法开展系统评价和循证护理实践,但该课程具有一定的挑战性,学生对该课程的内容和安排提出建设性意见。结论系统循证护理教学能够提高护理专业研究生课程进修班学生的循证护理理论知识和实践技能,对学生循证护理态度的影响仍需进一步研究加以证实。

引用

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共 12 条

[1] Teaching residents evidence-based medicine skills - A controlled trial of effectiveness and assessment of durability [J].