中小学教师应对方式相关因素研究

被引：25

作者：

申艳娥

叶一舵

机构：

[1] 福建师范大学心理学系

[2] 福建师范大学心理学系福州

[3] 福州

来源：

心理科学 | 2004年 / 06期

关键词：

中小学教师应对方式; 教师一般自我效能感; 社会支持;

D O I：

10.16719/j.cnki.1671-6981.2004.06.070

中图分类号：

G443 [教师心理学];

学科分类号：

0402 ; 040202 ;

摘要：

本文通过对 530名中小学教师应对方式、一般自我效能感、社会支持的测试 ,探讨了三者之间的关系。结果表明 :(1 )教师一般自我效能感、社会支持对教师采用何种应对方式具有间接或直接的预测作用 ,且它们可能分别对某种类型的应对方式更具重要性。 (2 )高自我效能感、高社会支持的教师更倾向于采用适应性应对方式 ;低自我效能感、低社会支持的教师更倾向于采用情绪指向的应对方式。 (3)教师一般自我效能感、社会支持的增加有助于教师压力的缓解和适应性应对方式的采用

引用

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