模块化、灵活化、全球化:基于信息技术的大学“学习范式”转型——基于麻省理工学院的案例探讨

被引：14

作者：

刘海燕 ^{[1
]}

常桐善 ^{[2
]}

机构：

[1] 南京审计大学高教研究所

[2] 加州大学校长办公室

来源：

开放教育研究 | 2018年 / 24卷 / 03期

关键词：

信息技术; 学习范式; 麻省理工学院; 大学教育;

D O I：

10.13966/j.cnki.kfjyyj.2018.03.003

中图分类号：

G434 [计算机化教学]; G642 [教学理论、教学法];

学科分类号：

040110 ; 040102 ;

摘要：

向"学习范式"转型是发达国家高等教育改革的新趋势,也是我国大学教学改革的急迫诉求。信息技术既是大学向"学习范式"转型的重要驱动力,也为转型提供了方法、手段、文化上的支持。近年来,麻省理工学院应用信息技术,积极推进大学课程模块化、教育模式灵活化、发展战略全球化的探索,努力打造"以学生学习为中心"的大学教育模式。我国大学应积极借鉴,通过推进信息技术与教育教学的深度融合促进大学向"学习范式"转型,全面提升我国的高等教育质量。

引用

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共 5 条

[1] 推动信息技术与教育教学深度融合实现高等教育高质量内涵式发展 [J].