G-U-S教师教育协同创新模式实践探索——以山东省教师教育改革为例

被引：46

作者：

李中国 ^{[1
,2
]}

辛丽春 ^{[3
]}

赵家春 ^{[3
,4
]}

机构：

[1] 临沂大学教师教育学院

[2] 中国教育政策研究院

[3] 临沂大学

[4] 武汉大学

来源：

教育研究 | 2013年 / 34卷 / 12期

关键词：

G-U-S; 教师教育; 培养模式;

D O I：

暂无

中图分类号：

G451 [教师];

学科分类号：

摘要：

山东省作为"十二五"期间全国首批教师教育体制改革的试点省份,针对教师教育领域存在的突出问题,创新并实践了以省级政府(G)统筹为主导,以高校(U)与地方政府(市、县两级政府)所属中小学校(S)联盟为主线的G-U-S教师教育模式,重点解决了教师教育体系重建,师范生生源质量不高,教师培训绩效不显明,教师教育课程设置滞后,教师教育者专业发展平台缺失等问题。

引用

页码：144 / 148+159 +159

页数：6

共 5 条

[1] 教师队伍建设中省级统筹的缺失与完善 [J].