PDS与TDS:教师专业发展的有效途径

被引：44

作者：

傅树京

机构：

[1] 不详

[2] 首都师范大学教育科学学院北京　

[3] 不详

来源：

教师教育研究 | 2004年 / 06期

关键词：

PDS; TDS; 教师专业发展;

D O I：

10.13445/j.cnki.t.e.r.2004.06.002

中图分类号：

G650 [师范教育理论];

学科分类号：

摘要：

为了有效推进教师专业化发展,在美国和中国先后出现了以中小学为基地,大学与中小学合作建设,以促进教师专业发展为目的的PDS与TDS。PDS与TDS通过大中小学合作拓展中小学功能,及合作研究来促进教师专业发展。他们实施了在主体性参与中、在主体间理解中实现教师专业发展的措施,所以这种模式有效地促进了教师的专业发展。

引用

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页数：6

共 7 条

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