科技汉语教材编写模式探析——兼论科技汉语分层次课程设计

科技汉语教学需要将专业词汇、科技语体及其句法特点等方面都纳入教学内容范围,相关教材的编写也要根据这些内容进行课文的筛选和练习的设计,并考虑与相关课程的配合。目前的科技汉语教材在层次定位、文本筛选、生词界定、与专业课程关系、任务设计等方面普遍存在问题,而科技汉语在很大程度上必须依赖书面阅读的形式开展教学。科技汉语教材应以语言功能项目为纲,可分为初、中、高三个等级。不同等级配合不同的专业课和通用汉语课情况进行教学目标、课时量、授课方式的设定。这样一方面能够考虑不同阶段以恰当的方式与各阶段的词汇和句式进行衔接,另一方面可以让学生通过语言水平的逐步提高获得学习上的获得感。