“主导—主体”教学模式的理论基础

被引：316

作者：

何克抗

李克东

谢幼如

王本中

机构：

[1] 北京师范大学现代教育技术研究所!

[2] 华南师范大学教育技术研究所!

[3] 全国中小学计算机教育研究中心

来源：

电化教育研究 | 2000年 / 02期

关键词：

“主导—主体”; 教学模式; 理论基础;

D O I：

10.13811/j.cnki.eer.2000.02.001

中图分类号：

G420 [教学研究和改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

本文从小学语文“四结合”教改实验出发 ,探讨了“主导—主体”教学模式的理论基础。在对教学理论的发展史作简要介绍后 ,重点探讨了奥苏贝尔的“有意义接受学习”理论、“动机”理论和“先行组织者”策略、建构主义的学习理论与教学理论的优点与不足。指出 ,“主导—主体”教学模式兼取两大理论之所长并弃其所短 ,因此 ,是比较科学而全面的理论基础。

引用

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