课程创生:中小学教师主体性的自我确证

被引：4

作者：

周险峰 ^{[1
]}

李小红 ^{[2
]}

机构：

[1] 湖南科技大学教育学院

[2] 北京师范大学教育学部

来源：

湖南师范大学教育科学学报 | 2010年 / 9卷 / 04期

关键词：

课程创生; 主体; 确证;

D O I：

暂无

中图分类号：

G635.1 [教师、班主任];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

课程创生是当代课程改革的重要理念。这一理念的产生是对历次课程改革效果不佳的原因深层反思的结果。该理念提出的实质是确立教师的课程主体地位。但教师课程主体地位的确立从根本上而言需要教师的课程主体意识和能力的提升。而这种主体意识和能力提升的有效途径实际上就是课程创生实践自身。

引用

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共 11 条

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课程理论[M]. 教育科学出版社 , 施良方著, 1996