教育研究服务于教育决策的可能性及其实现

被引：4

作者：

王佳佳 ^{[1
,2
]}

刘涛 ^{[3
]}

机构：

[1] 江苏大学教师教育学院

[2] 江苏大学管理学院

[3] 华东师范大学教育学部

来源：

中国教育学刊 | 2015年 / 03期

关键词：

教育研究; 教育决策; 教育科学;

D O I：

暂无

中图分类号：

G40-03 [教育科学研究];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

科学研究应该为政策制订提供理论依据和事实依据,但教育研究未能在教育政策的制订过程中发挥应有的作用。这一方面是由于教育研究自身的科学性和研判性不强,其成果未能有效地支撑教育决策;另一方面则是因为教育决策者并没有把教育研究成果视为优先考虑的因素。要想让教育研究服务于教育决策得以实现,就要弥合教育研究与教育决策之间的鸿沟,重新塑造教育研究者与决策者之间的关系。为此,需要改善立项机制,释放决策需求;改善评价机制,促进智力供给;建立智库机制,打通"权力与智力"通道。

引用

页码：25 / 29

页数：5

共 4 条

[1] 美国教育研究的历史教训及其对中国同行的警示 [J].

冉亚辉 ;

易连云 .

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[2] 政策型研究者和研究型决策者 [J].

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[3]

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