教育中的文化资本:理论、经验与反思

在教育研究中,布迪厄的文化资本理论是文化冲突论的中坚,其以习性概念为核心,分析了教育中的再生产,并具有可测量的巨大优势。这一理论经历了丰富的经验实证,其中既有经验路径的分歧,还催生出导向功能主义的文化流动模型。文化资本理论以分析教育的社会功能为核心,其理论路径存有模糊与矛盾之处,经验研究结论也是证实与证伪并存。因此,系统梳理、分析与反思这一研究领域,对于本土相关教育领域的研究与实践具有重要价值。