中小学教师的自我概念与其职业倦怠的关系

被引：32

作者：

刘晓明

秦红芳

不详

机构：

[1] 东北师范大学心理学系

[2] 东北师范大学心理学系吉林长春

[3] 吉林长春

来源：

中国临床心理学杂志 | 2005年 / 02期

基金：

教育部留学回国人员科研启动基金;

关键词：

职业倦怠; 自我概念; 中小学教师;

D O I：

10.16128/j.cnki.1005-3611.2005.02.008

中图分类号：

G635.1 [教师、班主任];

学科分类号：

摘要：

目的:探讨教师自我概念与职业倦怠之间的关系。方法:采用教师自我概念量表(TSCES)和职业倦怠量表对692名中小学教师进行了问卷调查。结果:教师自我概念与职业倦怠中的情绪衰竭和去人性化呈显著负相关,与低成就感呈显著正相关;回归分析表明教师自我概念中教学满意度、自我接纳、人际感知和师生关系对职业倦怠有一定的预测作用。结论:中小学教师的自我概念与其职业倦怠存在显著的相关,自我概念的不同维度对职业倦怠具有不同的预测作用。

引用

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