数字徽章促进在线协作交互深度的设计研究

被引：5

作者：

卜彩丽 ^{[1
]}

陈文静 ^{[1
]}

宋佳音 ^{[1
]}

张思 ^{[2
]}

侯素芳 ^{[1
]}

刘梦雅 ^{[1
]}

机构：

[1] 河南师范大学

[2] 华中师范大学

来源：

现代远距离教育 | 2022年 / 05期

关键词：

数字徽章; 在线协作交互; 在线协作学习; 交互深度; 设计研究;

D O I：

10.13927/j.cnki.yuan.20220830.001

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

在线协作交互通过个人理解与小组对话促进知识建构，是实现在线深度学习的重要活动基础。以促进在线协作交互深度为目标，基于协作知识建构与探究社区框架构建在线协作交互干预原型，并将数字徽章作为过程性评价手段，采用基于设计的研究范式，尝试探清数字徽章影响在线协作交互深度的内在机理与实践效果。研究发现，小组数字徽章通过明确的小组目标增强小组凝聚力，促进成员为小组荣誉而努力，进而增强小组整体在线讨论的积极性；个人数字徽章通过个体成就动机的激发，可以增强个体学习者的学习动机和学习投入度；数字徽章能够显著提升在线协作交互的结构、数量和质量。

引用

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