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后现代主义视域中传统课堂教学的缺失及其改革走向
被引:9
作者:
李崇爱
机构:
[1] 邵阳学院教育科学系讲师
来源:
关键词:
后现代主义;
主体性;
建构性;
理解性;
D O I:
10.13694/j.cnki.ddjylt.2005.10.012
中图分类号:
G424.21 [课堂教学(班级教学)];
学科分类号:
040102 ;
摘要:
用后现代主义知识观反观教学,传统的课堂教学存在着教学目标以知识为本位、教学主体以教师为中心、教学评价以应试为目的、教学进程以教案为唯一蓝本等缺陷。课堂教学改革的基本走向是:教育目的从知识惟上到对生命的关怀;师生关系从布道者到合作者;教学内容从静态封闭到动态开放;教学进程从预先设计到互动生成;教学评价从单一到多元。
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