教师教育者五大角色探析

被引：25

作者：

李芒 ^{[1
]}

李岩 ^{[2
]}

机构：

[1] 北京师范大学教育学部

[2] 渤海大学外国语学院

来源：

教师教育研究 | 2016年 / 28卷 / 04期

关键词：

教师教育者; 职业角色; 职业发展; 自我研究; 研究共同体;

D O I：

10.13445/j.cnki.t.e.r.20160713.003

中图分类号：

G451 [教师];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

随着教师教育研究的不断深入,教师教育者的职业面貌、职业行为、思维方式的研究也日益受到关注。了解教师教育者所扮演的不同角色所要求的知识技能及获取渠道,可以有效促进其职业发展。本文以教师教育者所扮演的五个职业角色——教师的教师、研究者、指导者、守门人和课程开发者为切入点,阐述教师教育者的职业行为及职业发展特征,提出通过加强职前培养、开展自我研究、创建研究共同体等策略促进教师教育者职业发展。

引用

页码：14 / 19

页数：6

共 17 条

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