对西方学者课程目标模式讨论的述评

被引：13

作者：

孔企平

机构：

[1] 华东师范大学

来源：

华东师范大学学报(教育科学版) | 1998年 / 04期

关键词：

课程目标; 教育目标; 泰勒原理; 课程经验; 课程参与; 艾斯纳; 课程过程; 目标模式; 课程理论; 学生观; 行为化;

D O I：

10.16382/j.cnki.1000-5560.1998.04.005

中图分类号：

G423 [课程论课程设计、课程标准等入此。];

学科分类号：

摘要：

<正> 本世纪40年代末,泰勒(Tyler,R)提出了著名的四个问题,形成了以目标为中心的课程原理。这四个问题是:1.学校应该达到哪些教育目标;2.提供哪些经验才能实现这些目标;3.怎样才能组织这些教育经验;4.我们怎样才能确定这些目标得到实现。60年代以来,这一模式又得到了进一步的发展。马杰(Mager,1962)在60年代使用了表现目标

引用

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