幼儿心理理论发展的一般认知基础——不同心理理论任务表现的特异性与一致性

被引：37

作者：

邓赐平

桑标

缪小春

机构：

[1] 华东师范大学心理学系

[2] 华东师范大学心理学系上海

[3] 上海

来源：

心理科学 | 2002年 / 05期

关键词：

学前儿童; 心理理论; 一般认知基础; 任务特异性;

D O I：

10.16719/j.cnki.1671-6981.2002.05.006

中图分类号：

B844.1 [儿童心理学];

学科分类号：

040202 ;

摘要：

本研究试图探究中国幼儿心理理论发展的一般变化趋势 ,通过探查 90位 3～ 5岁幼儿在不同心理理论任务表现的特殊性及内在一致性 ,结果表明 :3～ 5岁间幼儿的心理理论发生急剧变化 ;幼儿在各任务上的表现总体上存在某种潜在的一致性 ;但他们在不同任务上的表现存在较大差异 ,这表明心理理论表现具有显著的任务特异性。

引用

页码：531 / 534+637 +637-638

页数：6