适切:我国教育政策评价新取向

被引：12

作者：

吴晓蓉

机构：

[1] 西南大学

来源：

国家教育行政学院学报 | 2015年 / 03期

关键词：

教育政策; 政策评价; 价值取向; 适切;

D O I：

暂无

中图分类号：

G40-011.8 [教育立法与教育政策];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

适切评价不仅是我国教育政策的本质要求,也是教育政策评价的发展方向。适切评价须遵循充分与必要统一、过程与结果统一、事实与价值统一及政策文本与现实需要统一四个原则,从政策合理性和合目的性出发,构建我国教育政策评价指标体系。

引用

页码：60 / 66

页数：7

共 23 条

[1] 新人力资本理论——基于能力的人力资本理论研究动态 [J].

李晓曼 ;

曾湘泉 .

经济学动态, 2012, (11) :120-126

[2] 试析教育政策伦理的局限性——一种后设伦理学分析的视角 [J].

孙绵涛 .

教育研究, 2012, 33 (07) :4-8

[3] 基于多元正义原则的教育公平观 [J].

丁道勇 .

教育科学, 2012, 28 (03) :10-14

[4] 1990年以来中国各民族人口教育发展研究——来自人口普查和人口抽样调查数据的分析 [J].

王美艳 ;

Emily Hannum .

人口学刊, 2012, (03) :60-71

[5] 静待花开的智慧:教育是效果之道还是结果之道——关于有效教学的讨论 [J].

郭思乐 .

教育研究, 2011, 32 (02) :15-21

[6] 教育政策视角下的教育公平与效率问题研究 [J].

石火学 .

清华大学教育研究, 2010, 31 (05) :29-34

[7] 试论我国少数民族教育政策重心的转移问题 [J].

王鉴 .

民族教育研究, 2009, 20 (03) :18-25

[8] 教育公平与教育效率:教育改革与发展的双重目标 [J].

褚宏启 .

教育研究, 2008, (06) :7-13

[9] 教育政策研究的第三立场:面向政策利益相关者 [J].

陈学军 .

清华大学教育研究, 2007, (03) :54-59

[10] 中国高等教育的少数民族优惠政策与教育平等 [J].

滕星 ;

马效义 .

民族研究, 2005, (05) :10-18+107

← 1 2 3 →