中小学教师工作重塑与工作投入的交叉滞后分析

被引：17

作者：

齐亚静 ^{[1
]}

伍新春 ^{[2
]}

王晓丽 ^{[3
]}

机构：

[1] 中国青年政治学院青少年研究院

[2] 北京师范大学心理学院应用实验心理北京市重点实验室

[3] 教育部基础教育课程教材发展中心

来源：

中国临床心理学杂志 | 2016年 / 24卷 / 05期

关键词：

中小学教师; 工作重塑; 工作投入; 交叉滞后分析;

D O I：

10.16128/j.cnki.1005-3611.2016.05.037

中图分类号：

G635.1 [教师、班主任];

学科分类号：

摘要：

目的:采用交叉滞后模型考察中小学教师工作重塑与工作投入之间的因果关系。方法:采用中小学教师工作重塑问卷和中文版Utrecht工作投入量表,对332名教师进行间隔6个月的追踪研究。结果:1相关分析表明,工作重塑与工作投入之间的相关系数显著;2交叉滞后分析显示,第一时间点的工作重塑能够显著正向预测第二时间点的工作投入;第一时间点的工作投入不能显著预测第二时间点的工作重塑。结论:工作重塑与工作投入呈显著正相关,且工作重塑能够显著正向预测工作投入。

引用

页码：935 / 938+942 +942

页数：5

共 12 条

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