知识图谱视角下的MOOC教学优化研究

被引：22

作者：

陆星儿 ^{[1
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曾嘉灵 ^{[1
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章梦瑶 ^{[1
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郭幸君 ^{[1
]}

张婧婧 ^{[2
]}

机构：

[1] 北京师范大学远程教育研究中心

[2] 北京师范大学远程教育研究中心教育学部

来源：

中国远程教育 | 2016年 / 07期

关键词：

MOOCs; 教学内容; 学生论坛; 知识图谱;

D O I：

10.13541/j.cnki.chinade.20160726.005

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

摘要：

本研究以学堂在线"心理学概论"课程为例,采用共词分析法和社会网络分析法建立基于课程知识点的知识图谱,并形成相应的知识框架结构,作为探索MOOC教学优化的一种可视化方式。教学内容的知识框架结构图可帮助教师进行高效、清晰的教学过程回顾、分析和改进。教学知识图谱与学生讨论知识图谱进行对比分析,可帮助教师反思教学设计与学生认知过程中产生的问题,从而促进教学内容、策略及活动的改进。未来需要重视构建学科知识本体,对以x MOOCs为代表的在线学习数据进行充分挖掘,积极探寻如何将知识图谱转化为知识结构,从而促进在线学习模式的转变。

引用

页码：5 / 9+79 +79

页数：6

共 7 条

[1] 中国MOOCs教学交互状况调查研究 [J].