中小学教师流动意愿影响因素调查研究

被引：4

作者：

谭诤 ^{[1
]}

韩静溪 ^{[1
]}

周沙 ^{[2
]}

机构：

[1] 赣南师范大学教育科学学院

[2] 河源市江东新区正德中学

来源：

现代中小学教育 | 2016年 / 32卷 / 12期

关键词：

中部地区; 教师; 流动意愿; 影响因素;

D O I：

10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2016.12.028

中图分类号：

G635.1 [教师、班主任];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

教师流动影响因素较多,必须关注教师自身因素,重视教师这一利益相关者主体的心理感受和成长需要,重视对教师流动意愿的研究。通过对湖南、江西等地区600余名中小学教师的调查发现:对教师流动意愿产生显著影响的因素有个体认知水平因素、个体与组织匹配因素、组织支持感、工作满意度和政策了解程度等,其中个体认知水平因素影响力最大(B值为0.913),教学效能感影响力最小(B值为0.070);个体与组织匹配因素与教师流动意愿存在显著的负相关关系,其余影响变量与教师流动意愿是正相关关系。

引用

页码：109 / 113

页数：5

共 6 条

[1] 义务教育教师流动政策进展与完善路径研究——基于教育局长的问卷调查与政策文本分析 [J].