大学生应对方式、情感体验与学业倦怠的关系

被引：22

作者：

魏萍 ^{[1
]}

唐海波 ^{[2
]}

宋宝萍 ^{[1
]}

机构：

[1] 西安电子科技大学

[2] 中南大学

来源：

中国临床心理学杂志 | 2008年 / 05期

关键词：

应对方式; 情感体验; 学业倦怠; 大学生;

D O I：

10.16128/j.cnki.1005-3611.2008.05.031

中图分类号：

B841 [心理学研究方法];

学科分类号：

040201 ;

摘要：

目的:考察大学生的应对方式、情感体验与学业倦怠之间的关系。方法:采取随机抽样的方法抽取二、三年级300名本科生完成应对方式问卷、情感力量表和学业倦怠的测量。结果:①应对方式的各维度与学业倦怠相关,其中,解决问题,求助与学业倦怠呈负相关(P<0.01),自责、退避和合理化与学业倦怠呈正相关(P<0.01)。情感体验的两个维度与学业倦怠呈负相关(P<0.01);②假设模型具有很好的拟合指数,CMIN/DF=0.060,NFI=0.958,RFI=0.863,IFI=0.982,TLI=0.938,CFI=0.981,GFI=0.979,RMSEA=0.054,③通过对假设模型的修正,发现解决问题和求助通过正性情感影响学业倦怠,自责和退避通过负性情感影响学业倦怠。解决问题和退避也直接影响学业倦怠。结论:大学生应对方式、情感体验对学业倦怠都有预测作用,应对方式通过情感体验影响大学生的学业倦怠。

引用

页码：549 / 550+556 +556

页数：3

共 5 条

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