岗位设置在教师专业职务聘任中的导向性研究

文章基于中国高校实行教师聘任制的大背景,结合南京大学自2003年开始的专业技术职务评审体系改革的实践经验,分析在教师专业职务聘任制中以岗位设置为导向对加强学科建设、提高人才队伍水平、充分调动教师主动性的积极作用,同时也揭示了在实际岗位设置工作中亟待解决的问题,并进一步提出完善教师专业职务聘任制中岗位设置的几点思路。