“跨文化能力”之概念及其引出的问题

跨文化能力学习在理论和实践上一直很模糊。由此,语言教学目标的设定逐渐脱离其根本教学目的。语言和文化本是不可分割的一体,学习正确地使用语言就是在学习文化。但是在语言教学的同时如何指出目的语和母语所包含的文化差异呢?本文认为应该建立一个理论模式,一个能够指出母语和目的语差异,特别是语用(文化)方面差异的模式。