义务教育阶段渗透数学模型思想的意义与策略探究

被引：28

作者：

杨承军

机构：

[1] 福州实验小学

来源：

关键词：

模型思想; 数学模型; 数学建模; 课堂教学;

D O I：

暂无

中图分类号：

G633.6 [数学];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

文章结合《义务教育数学课程标准(2011年版)》的内容,阐述了对数学模型、数学建模、模型思想的理解,分析了义务教育阶段渗透数学模型思想的意义和要求,并提出建模活动是渗透模型思想的重要载体,进而围绕"模型准备——模型假设——模型求解——模型运用"的流程探讨了数学建模的教学实践策略。

引用

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