“去中心化”情境下数字技术赋能乡村教育高质量发展——基于吉木乃县教育数字化转型的实践研究

“互联网+教育”作为推动乡村教育数字化建设的关键支撑，将数字技术与乡村教育有效融合是促进教育公平，推动乡村教育高质量发展的重要举措。因此，研究以新疆阿勒泰地区吉木乃县教育数字化转型的实践与探索为例，以“去中心化”为研究视角，并建构数字技术赋能乡村教育的“价值—理论—实践”逻辑用以解构吉木乃县教育数字化的具体实践，即从资源赋值、教学赋智、环境赋力三个维度赋能，解决县域内师资薄弱、教学资源稀缺等问题；总结其教育数字化转型经验——基于两大变革核心、三个圈层效应、四方助力发展的路径形成了“2+3+4”的数字化教学模式；进而分析在“去中心化”情境下数字技术赋能吉木乃县教育建设中存在的困境，提出以搭建资源流动方案、规范协同育人组织、完善教育评价体系等优化路径，以期推动乡村教育数字化转型高质量实现。