类型教育视角下职教高考制度建设的逻辑要求、难点及对策

被引：32

作者：

陈虹羽 ^{[1
]}

曾绍玮 ^{[2
]}

机构：

[1] 内江职业技术学院

[2] 重庆工业职业技术学院

来源：

教育与职业 | 2021年 / 10期

关键词：

类型教育; 职教高考; 逻辑要求; 教育公平; 普职融通;

D O I：

10.13615/j.cnki.1004-3985.2021.10.002

中图分类号：

G719.2 [中国];

学科分类号：

040108 ;

摘要：

目前,我国职教高考制度在建设中还面临一些问题,集中表现在区域经济社会发展不平衡,职教高考统筹层次难确定;职业技能考核的科学性难以保障,影响职教高考权威性;普职融通尚不健全,制约职教高考生源结构;本科层次职业教育规模有限,难以满足中职学生升学的需求。对此,需要从以下路径着手推进:加大职业教育区域协调发展力度,试行省级职教高考制度;加快建设国家资历框架制度,完善职业技能考核量化标准和执行办法;大力推进普职融通,丰富职教高考招生对象;加快发展本科层次职业教育建设步伐,促进高层次职业教育大众化。

引用

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页数：8

共 16 条

[1]

改革开放40年来高等职业教育考试招生制度改革探析 . 袁潇,高松. 复旦教育论坛 . 2019

[2]

完善职教高考制度的思考与建议 . 孙善学. 中国高教研究 . 2020

[3] 把握节点聚焦重点突破难点创新支点——《江苏省职业教育质量提升行动计划（2020—2022年）》评析 [J].