中国式“教授治校”和“教授治学”的理论分歧与制度耦合

大学内部治理模式中，“教授治校”和“教授治学”在历史渊源、内涵界定、权力侧重以及价值诉求等方面都存在差异，既呈现理论上的分野，也有着制度上的耦合。实现“教授治校”与“教授治学”的制度耦合，是当代中国大学内部治理改革的基本逻辑和必然发展，也是立足国情、化繁为简、平复争议的有效路径和可行方案。在“治校”和“治学”制度耦合的整体设计上，不但要保持两种模式灵活转化的张力，也要在维护教授权力的基础上避免行政化管理惯性，促进学术的民主与自由。在“治校”和“治学”制度耦合的路径策略上，可以从完善行政管理体制和改革学术管理组织出发，整合学校教授群体的资源，构筑教授权力的实现平台，建立教授主体参与的保障机制，以增强教授治校和教授治学制度耦合的可行性与有效性。