课堂教学文化对学生核心素养影响的实证研究

课堂教学文化对学生核心素养具有先导性和全方位的影响。通过结构方程模型来研究课堂教学文化对学生学会学习和实践创新两大核心素养的影响。结论表明,主体能动性对学生核心素养具有显著的直接影响作用;主体能动性在课堂创新性、教学开放性、内部规范性与学生核心素养之间具有显著的中介作用;课堂创新性、教学开放性、内部规范性对学生核心素养不存在显著的直接影响作用。本研究从实证角度揭示了课堂教学文化对学生核心素养的影响,认为应构建以发挥学生主体能动性为中心的课堂教学文化,以促进学生核心素养的发展。