临床课程整合的探索与实践

被引：12

作者：

张东华 ^{[1
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郭劲松 ^{[1
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曹德品 ^{[2
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赵光 ^{[2
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郭庆峰 ^{[1
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崔莹 ^{[1
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机构：

[1] 哈尔滨医科大学第一临床医学院

[2] 哈尔滨医科大学

来源：

中华医院管理杂志 | 2010年 / 10期

关键词：

D O I：

暂无

中图分类号：

G642 [教学理论、教学法]; R-4 [];

学科分类号：

040106 [高等教育学];

摘要：

<正> 哈尔滨医科大学在2005年开始实施基础课程整合以后,成立了临床课程整合教学改革研究组,经过分析、对比、学习和研讨,制定了临床课程整合方案,并于2008年开始实施,目前已完成二轮教学实践,取得了一些成效。课程整合的方式分为两种模式:以器官系统或疾病为基础的课程模式和以问题为基础的课程模式。我们采取的课程整合模式是在"以系统和器官为基础的课程整合"基础上,结合"以问题为基础的课程整合",并在七年制教学中辅以30%的PBL教学、在5年制教学中结合"以病例为基础的

引用