ICT-TPCK的基本原理与方法:一个基于技术实现经验转化的个案

被引：8

作者：

尹睿

蔡佳

戴湘仪

机构：

[1] 华南师范大学教育信息技术学院

来源：

电化教育研究 | 2013年 / 34卷 / 05期

关键词：

ICT-TPCK; 技术映射; 经验转化; 工具的教学示能性;

D O I：

10.13811/j.cnki.eer.2013.05.003

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

ICT-TPCK因融入有关学习者的知识和情境的知识,在实现对TPCK框架延伸发展与突破创新的同时提供了一条方法论路向。从内涵上看,ICT-TPCK是一个独特的、动态的知识体;一个高度情境化的知识体;一个立足学生,实现内容"经验转化"的知识体。"技术映射",作为开发ICT-TPCK的基本原理与方法,是一种基于具体情境实现课目内容向学生个体"经验转化"的整体设计方法,其实现核心在于工具的教学示能性。聚焦于实践微观视角,以小学科学课目之《光与色彩》内容为个案,运用"技术映射"的方法对其技术支持的学习环境进行分析,以加深对ICT-TPCK的理解。

引用

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共 5 条

[1] 影响小学生概念理解的概念生态研究及个案分析 [J].