寻路问径:教师发展中心何以促进教师发展——美国詹姆士麦迪逊大学教师创新中心的实践

被引：5

作者：

宋洁绚

机构：

[1] 中南民族大学教育学院

来源：

高等工程教育研究 | 2021年 / 03期

关键词：

教师发展中心; 教师发展; 教师发展共同体;

D O I：

暂无

中图分类号：

G645.1 [];

学科分类号：

040106 ;

摘要：

教师发展是专业性极强的学术性工作,对推进高等教育内涵式发展、建设人力资源强国以及实施创新驱动发展战略意义重大。消弥专业"茧房"困境,破解教师发展的个体"单子化"、分散化现实难题,美国詹姆士麦迪逊大学教师创新中心致力于强化学习功能、培育教师发展共同体,为驱动、支持个人发展与组织创新呈现了代表性范例。细察教师创新中心实践,其逻辑是:以高等教育发展趋势、大学发展战略以及教师发展诉求为前提,以价值分析为基础,凝练"教师发展共同体"战略;注重资源挖潜,搭建"交互"的组织学习机制,营造协作的工作氛围,遵循教师赋能;创新"指向学习"的"对话共同体",拓展高参与度的教师专业发展项目,增强教师学术对话能力,促成教师直面学术生活的交往实践。

引用

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页数：6

共 11 条

[1] 赋能教师:大学教学学术与教师发展——美国以学生为中心本科教学改革研究之七 [J].